RESUMO:

O texto do capitulo 2 propõe debater a criatividade sob o domínio específico da matemática; elegendo como base o modelo de Rhodes (1961) centrado no estudo da pessoa. De fato, a obra busca romper com o mito elitista do gênio isolado. Isso se dá por meio de uma análise fundamentada em dados do PISA (2022) e do Fórum Econômico Mundial (2025); os quais revelam que a criatividade não opera no vácuo. Nesse contexto, denota-se que o desempenho criativo depende fortemente da intencionalidade do ambiente escolar. Essa constatação ratifica a perspectiva sociocultural; na esteira de que o desenvolvimento cognitivo é impulsionado pelas interações e pelo meio, conforme (Vygotsky, 1991).
Dessa forma, abordam-se os aspectos conceituais a partir de Gontijo (2006) e Guilford (1950). Segundo os autores, a criatividade matemática relaciona-se à capacidade de apresentar inúmeras possibilidades de soluções originais para uma situação-problema. Portanto, o aluno deve ser trazido para o centro do processo como sujeito ativo. Essa linha de raciocínio corrobora a necessidade de romper com o ensino mecânico e engessado; mitigando o uso de tarefas rígidas que reduzem a matemática a meros cálculos repetitivos.
Por fim, evoca-se o processo de criação a partir de Hadamard (2009) e as capacidades de Sternberg (2003). Visando subsidiar a prática docente; recomenda-se a implementação de tarefas abertas e o uso flexível de ferramentas digitais, enfronhando o estudante em ambientes lúdicos e dinâmicos. Conclui-se que a criatividade é uma habilidade mutável e distribuída. Trata-se, portanto, de uma leitura indispensável para otimizar as práticas pedagógicas em sala de aula.

NOSSA REFLEXÃO
O artigo sugerido integra a obra Despertando a criatividade em matemática: do potencial individual ao ambiente estimulante, a qual recomendamos a leitura. Acreditamos ser uma excelente ferramenta que impulsiona e incentiva docentes de discentes rumo à reflexões que podem potencializar o ensino e aprendizagem de matemática.

Autoria de:
Amaral Rodrigues Gomes; e
Matheus Delaine Teixeira Zanetti